Transforma tu Enfoque de Evaluación de Competencias Lingüísticas con Langoo
Optimiza la Evaluación de Competencias Lingüísticas con Tecnología Avanzada
Laura M. Romero
julio 17, 2023
Tabla de contenidos
Las competencias lingüísticas desempeñan un papel crucial en la comunicación efectiva. Sin embargo, la forma en que se evalúan tradicionalmente estas competencias no ha evolucionado al ritmo de las demandas actuales y presenta diversos problemas y limitaciones . A continuación, analizaremos algunos de esos problemas y cómo Langoo puede ayudar a mejorarlos.
Limitaciones de los métodos tradicionales
Aunque los exámenes tipo test puedan agilizar el proceso y reducir costes, estos exámenes no tienen en cuenta las necesidades específicas de un puesto de trabajo o un plan de estudios determinado. Además, no evalúan adecuadamente las competencias de producción escrita y oral, que son las competencias más utilizadas y a su vez, las más complicadas de evaluar.
La evaluación de la producción oral implica considerar la pronunciación, fluidez, gramática, vocabulario y capacidad de comunicación . En general, la evaluación de estas competencias requiere un enfoque integral que considere tanto la producción como la recepción del lenguaje, así como la competencia cultural y los procesos cognitivos involucrados. (1) Lo cual, indica que se trata de una parte de la evaluación más complicada y en la que influyen diversos factores y una mayor inversión de tiempo.
En resumen, evaluar las competencias de producción escrita y oral en un idioma puede ser desafiante debido a su naturaleza subjetiva y compleja. Requiere el desarrollo de pruebas válidas y confiables, así como la consideración de varios aspectos del lenguaje y la comunicación.
Los test de evaluación masivos y sus problemas
Las pruebas de evaluación de nivel de idiomas, cuando se realizan de manera masiva en instituciones como universidades o consultoras de RRHH donde se examinan a grandes grupos de personas, suelen ser complejas y presentar diversas limitaciones:
- La evaluación de la competencia oral es subjetiva y puede generar conflictos(6) (3)
- Las pruebas pueden no ser capaces de evaluar todos los aspectos de la competencia lingüística, como la competencia cultural y los procesos cognitivos involucrados (1)
.
- Las pruebas pueden no ser válidas o confiables si no se desarrollan adecuadamente (5)
- Las pruebas pueden no ser capaces de evaluar la intercomplementación de producción y recepción (expresión/comprensión) (1)
Incidencia de la tecnología del procesamiento del lenguaje natural
Langoo ofrece una solución única y eficiente para las empresas en el ámbito del B2B. Utiliza tecnología avanzada de procesamiento del lenguaje natural para evaluar las habilidades lingüísticas de manera rápida, eficiente y precisa.
Además, se basa en el Marco Común Europeo de Referencia, lo que garantiza una evaluación estandarizada y objetiva, alejándola de sesgos y reforzando el concepto de un proceso totalmente fiable y regido bajo unas normas aplicables a cualquier persona.
Gracias a este avance tecnológico, además, conseguimos automatizar muchos de los pasos que se necesitan realizar en un proceso de evaluación tradicional, optimizando tiempos y recursos humanos.
En resumen, las pruebas de evaluación de idiomas masivas pueden presentar limitaciones en la evaluación de la competencia oral, la capacidad de evaluar todos los aspectos de la competencia lingüística, la validez y confiabilidad de las pruebas, la evaluación de la progresión y acumulación de la competencia y las habilidades lingüísticas, y la intercomplementación de producción y recepción.
Tanto los puntos que hemos desarrollado en este artículo, como otra serie de problemas que abordaremos en posteriores entradas de nuestro blog, son los principales motivos por los que la optimización de los procesos de validación del nivel idiomas, son tan importantes. Y para ello, en Langoo seguimos trabajando para mejorar la calidad, rapidez y fiabilidad de los mismos gracias a nuestra tecnología y al equipo de profesionales que hacen posible seguir avanzando.
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Fuentes:
(1) Bores, M & Camacho L. CRITERIOS PARA EVALUAR LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN LA CLASE DE E/LE (Congreso 51_13, 16 pag.). Princeton University y University of Texas at Dallas. Recuperado de http: ////cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/aepe/pdf/congreso_51/congreso_51_13.pdf
(3)Pomposo, M. (2016) La evaluación de la competencia oral en segundas lenguas. El caso del inglés en el mundo profesional.(Madrid). Recuperado de: https://core.ac.uk/reader/81231040
(4)Mendonza, M. (2008) La evaluación en el área del lenguaje: modelo para un proceso formativo. (Alicante) Recuperado de:https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmc4m9n0
(5)Backhoff, E; Velasco, V y Peón, M. Evaluación de la competencia de expresión escrita argumentativa de estudiantes universitarios. Rev. educ. sup [online]. 2013, vol.42, n.167 [citado 2023-07-17], pp.9-39. Disponible en: <http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602013000300001&lng=es&nrm=iso>. ISSN 0185-2760.
(6)https://www.mometrix.com/academy/texes/bilingual-target-language-proficiency-test/
